最近美、法等國一些心理教育專家提出了一個全新的概念——“心情教育”。“心情教育”以道德觀念為基礎，引導人們理解“真愛”，學會關愛他人，讓真誠的愛在人與人之間流動。專家說，“心情教育”就是訓練人的本質中最深層的動機，使人的知識、品德和意志都能朝著崇高的目標發展，使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎上。
愛的訓練與體察，是心情成長的營養素。在這方面，父母、老師的以身作則、言傳身教必不可少。在不少國家，“心情教育”從幼兒時期就開始了。孩子在享受父母之愛的同時，就學習以愛回報父母，從小培養孝敬父母、關愛家人的品格。孩子的心情素質在愛的熏陶下逐步發展成熟。這種人格素質在孩子成人后，運用到社會上去與其他人相處，從而建立充滿和諧與友愛的社會。
對孩子實施“心情教育”具體來說有三個“引導”：
1、引導孩子善待自然。要讓孩子體會到，世界上的萬物都有它們存在的道理。作為一個人應該從中去尋找它們存在的意義，父母應幫助孩子從自己身邊的生活環境中去發現、感受和體驗萬物的存在和變化，使他們逐步認識萬事萬物的變化都與自己的生活息息相關。鼓勵孩子與自然接觸，愛護環境，并懂得善待身邊的事物等。
2、引導孩子善待他人。父母應該讓孩子逐漸懂得人與人之間的相互依存關系，并學會自己處理一些簡單的人與人之間的問題。父母在愛孩子的同時，應該注意三要。一要教孩子懂得珍惜他人的愛，學會關心他人，照顧他人。二要鼓勵孩子與同伴往來、友好相處，引導孩子注意他人的情感變化，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。三要重視培養孩子與其他人相處的能力，經常帶孩子參與公益活動，使孩子從小就具有平等協作的思想
3、引導孩子善待自我。現代社會要求人才具備更高的自主性，而人自身也要求教育能不斷發展更高的自我認識、自我設計、自我實現的能力。父母應該幫助孩子發展認識自我的能力，尊重孩子，相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會；幫助孩子發展自我設計的能力，鼓勵孩子把遠大的理想和現實結合起來；鼓勵孩子從事各種具有挑戰性的活動，幫助孩子發展自我實現的能力。
